在温州读小学三年级的皮皮(化名)，因为学习需要，在妈妈黄女士的手机里安装了5个APP学习软件。有数学速算的，英语配音的，还有语文复习的。这些软件，都是班上的老师推荐安装的。每天放学回家，皮皮就拿着黄女士的手机，做老师在APP上布置的家庭作业。本来，黄女士觉得这种学习方式还挺好的，APP上的学习材料图文并茂，孩子做作业也专心了许多。可很快，她就觉得不对劲：皮皮对这些学习软件着迷了。(据5月19日《钱江晚报》)

　　APP学习软件属于互网络教育范畴，符合信息时代的发展潮流，随着智能手机的普及，学习软件的优势也体现出来，容易被师生接受，作为教育辅导工具使用。而且，学习软件往往采取多媒体格式，图文并茂、声音视频内容丰富，能够吸引学生的注意力，如果使用得当的话，可以提升学生的学习成绩，帮助学生掌握学习方法。

　　当然了，学习软件是安装在智能手机上使用，从家长的角度来讲，自然担心会伤害到孩子的视力。加上部分学习软件带有激励机制和排名，容易让孩子着迷，重复大量做题、半夜刷排名，这就明显过分了，忽视学习而热衷刷排名，乃是本末倒置。可见，家长对于孩子的担心，也在情理之中，毕竟是关心孩子的身体和学习，不想被学习软件误导了。

　　学习软件毕竟是新生事物，还处于探索阶段，功能和模式尚未成熟，难免会出现一些不适宜的东西。比如激励机制和排名，本来是利用人的好胜心，刺激孩子学习欲望，但是软件设计存在算法缺陷，却令学生陷入刷排名的误区，出品方需要根据用户和家长的反馈信息，加以修订纠正，限制学生刷排名，加入沉迷提醒功能。主管部门也应对学习软件加以规范化管理，要求出品方以教育功能为主，不得超出界限。

　　学习软件是电子化教学的趋势，现在部分地方在试点电子书包，也需要在平板电脑上安装各种学习软件，教学模式差不多，但也引起了各方争议，分歧都是集中在视力保护、沉迷电子产品等方面。其实，不管是学习软件还是电子书包，都只是教育的辅助工具，并非洪水猛兽。而既然是工具，主要还是看使用者和如何用，需要学校、老师和家长的共同配合与引导，帮助学生掌握正确的使用方法。

　　大家对学习软件要理性看待，现在是信息化社会，孩子迟早都会接触各种电子产品，不可能一直屏蔽。而且，一味屏蔽、压制的结果，反而会激起孩子的反弹，更加想使用电子产品了。因此，不妨坦然面对现实，告诉孩子电子产品的利弊，控制孩子使用手机和学习软件的时间，不要过度沉迷其中。