11月12日，河南省教育厅、省民政厅、省人力资源和社会保障厅、省工商行政管理局共同制订了《河南省校外培训机构设置标准(试行)》。其中要求，中小学校不得举办或参与举办校外培训机构、校外培训机构专职教师不得少于教师总数的1/3、同一培训时段内生均场地不低于3平方米、培训进度不得超过所在地中小学同期进度等。(详见今日本报AⅠ·05版)

　　对于中小学生家长来说，校外辅导班注定是个绕不过去的话题——几家欢乐几家愁，多少无奈在里头。让孩子过早参加校外辅导班，不仅意味着孩子会丧失大量课外时间，而且必然意味着家长要付出大量的金钱成本。然而，不少家长期望校外辅导班对于孩子成绩有所帮助。于是，不少家长一边叹息孩子压力太大，一边狠下心来将孩子送到校外辅导班里去。

　　作为一个小学生家长，我从开始就对校外辅导班持不赞成态度，我甚至还一厢情愿地希望，能庇护孩子顺其自然自由成长。孩子上完四年级，我不得不承认自己“错”了。当孩子的多数同学都上了英语课外辅导班之后，没有报任何辅导班的孩子俨然“另类”。而且，当多数孩子的英语成绩都因上校外辅导班大幅提高之后，老师的课堂教学自然而然地倾向于照顾多数人的进度，我的孩子因此被拉开了差距。更重要的是，我不得不面对一个更加严峻的问题：成绩差距对孩子信心的打击，以及是否会影响他未来的学习兴趣?于是，我不得不为孩子报了一个校外英语辅导班。

　　现身说法这么多，只是想说明一种情况：不是所有家长都有选择校外辅导班的冲动，但是裹挟在汹涌的人流中，几乎所有人都丧失了选择的余地。这不得不说是一个悲剧——既包括没有选择权的孩子，也包括同样没有选择权的家长。

　　中国式家长为什么对校外辅导班情有独钟?答案可以有很多种，但根源只有一个，那就是焦虑情绪主导下的抢跑冲动。“不要让孩子输在起跑线上”的口号耳熟能详，因为担心“输在起跑线上”，所以越来越多的家长希望在校外辅导班“抢跑”，当越来越多的人开始“抢跑”，“起跑线”实际上已经前移了。于是，等待“发令枪”响起的孩子，已经远远落在了后面。纵然有千般不舍、万般不愿，这样的局面你能否承受得起?

　　校外辅导“抢跑”饱受诟病，今年伊始，教育部等四部门印发通知开展校外培训机构专项治理，今年8月，国务院办公厅印发《关于规范校外培训机构发展的意见》，就当前校外培训发展中面临的难点、痛点问题作出明确规定。河南此番推出“标准”，无疑是在贯彻国办“意见”的基础上进一步细化。“标准”对培训机构规范运营作出了详尽的规定，如何保障“标准”不打折扣地执行，顺理成章成为下一步工作重点。不过，要消除家长“抢跑”的冲动，关键仍在“标准”之外——只有推动中高考制度改革进一步加速，才能真正为家长解忧、为孩子减负。