近日，麦可思研究院发布的一份中国在校大学生手机使用调查报告显示，大学生日均使用手机超5小时，79%的大学生在课堂上使用手机。以每节课45分钟来计算，学生平均每节课玩手机的时间是13.9分钟。(4月17日中新网)

　　让大学生回归课堂、专注课堂，其关键并不在于手机，而在于大学生自身。教育者乃至社会应该有更多的引导，来帮助大学生有更多自己的思考：对手机应时刻保持必要的理性态度，对过度使用手机带来的负效应有一个清醒的认知，要有意识地对手机说不，非到不用手机不可的时候，尽量不要动它、用它，毕竟网络和智能手机仅仅是个学习工具，而非痴迷其中的一个玩具，短暂的手机失联也不可怕，甚至可能还会有些许的新发现新乐趣。

　　当然，老师们也要反思授课的内容、方法、技巧和趣味性等是否契合学生?老师们有义务提高课堂吸引力，让课堂变得生动有趣。教学有法，教无定法，贵在得法，在如何积极地教育、引导学生提升自我管理的意识和能力方面，在如何让手机趋利避害、服务教学方面，我们的教育工作者还可以进行更多有益的探索。试想，如果老师的教学方式改进了，授课内容生动有趣了，课堂氛围活跃了，又何愁学生不会主动选择放下手机?