4月3日，江西省教育厅举行新闻发布会，宣布从2018年初一新生起，全面推行初中学业水平考试，并将初中毕业、高中招生“两考合一”，统一规范为“初中学业水平考试”。即从2018年初一新生起，取消现行的统一中考(即全省中等学校招生考试)，而由学业水平考试替代，高中阶段学校招生录取的学科成绩来源于学业水平考试的成绩。

　　尽管有专家解读称，此项举措不能称为“取消中考”，因为很多地方已经这样做了。但第一，还有很多地方没有这样做，以致我们仍会感到每年的中考还是生活中的一次大事件;第二，如果考试形式与中考有明显不同，实质上还是“取消”;第三，怎么在文字上定性并不重要，关键要看其效果和影响。

　　很长时间以来，中考与高考都是决定考生命运的重要大考，是学生阶段，乃至整个人生的最重要的两次考试。尽管对这两次大考的诟病一直不绝于耳，但因为相对而言，这是凭实力取胜的相对最为公平的竞争，如果取消会带来更大的副作用，所以人们只能对高考、中考爱恨交加，且绝大多数人都要继续忍受，并力图使自己或自己的孩子在考试中取得尽可能好的成绩。在这样的背景下，江西省也好，其他地区也罢，实行“两考合一”，确实堪称一种改革实践。

　　“两考合一”自然有其合理的一面。最重要的是有利于中学教育的连续性和完整性，有利于学生对基础知识的学习和掌握，有利于学生的培养和发展。曾几何时，初中毕业考试与高中招生考试不仅分开进行，而且是不同的套路，从而压缩了初中阶段有限的学习时间。而在高考的指挥棒下，中考不仅在相当程度上以未来的高考为目标，且过早地将学生分为三六九等，并将其未来的人生带入过早设定的轨道中，使中学后半时段的轨迹只能沿着预设的轨道前行，并使学生通过自己努力改变轨迹的可能性变小。

　　但有一利必有一弊。“取消中考”或称“两考合一”如同取消高考一样，其最大的弊端和危险在于，确保相对公正、分数(确切说，是分数线)面前人人平等的制度、机制如何保证?这是决定其能否顺利进行并由点及面的关键。人与人的差异是一个客观存在。在一定时间内，优质教育资源也依然是有限的。而从江西省目前发布的信息看，高中阶段依然要招生录取，不过其学科成绩来源于学业水平考试而已。显然，无论怎样设计和实施，学业水平考试不可能像中考那样统一考试、封闭阅卷，学校和教师有了更大的选择权和决定权。那么，如何使之科学合理?如何做到公平公正?且无疑，后者比前者更为重要和关键。

　　当然，如果“两考合一”可以称为一项改革，我们也应该给改革一些时间。但为了确保其顺利推进，就必须建立健全制度和机制。一方面，针对考试、考核和评价的体系及方法，尽可以深入细致研究讨论、广泛公开征求意见;而另一方面，考试和评分的过程，则应设计安排得更有制约性、制衡性和监督机制，也同样需要把个人的权力“关进制度的笼子里”。