3月21日，教育部发布《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，对今年高校招生做出部署，其中强调，全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛等高考加分项目取消，与其相关的培训市场反应如何?大河报记者走访发现，尽管河南2015年就已取消此类高考加分，但奥数等培训市场仍然“高烧不退”。

　　高考加分政策的初衷是积极的，希望以加分鼓励学生全面发展，并解决单一分数评价体系的问题。但在实际操作中，这一制度却渐渐偏离了初衷：一方面，不少学校为了荣誉和名次，热衷于把加分“机会”给成绩好的学生“锦上添花”;另一方面，加分制度本身更多考虑的是城市孩子特长，并未涵盖数量更多的农村孩子;更有甚者，加分造假丑闻时有发生。基于此，取消高考加分之声不绝于耳。耐人寻味的是，虽然此番教育部叫停包括奥数在内的多个高考加分项目，但不少家长似乎对此不以为然。

　　国际知名数学家丘成桐曾指出，“任何竞赛若能引起学生兴趣，那是无可非议的，但若仅仅为了应试和加分，这样的竞赛对学生而言毫无益处。”虽然奥数班多以“兴趣班”为名，但真正对此感兴趣的似乎只有家长，不少家长更加看重的是“兴趣班”可能会带来日后升学的捷径，而不是孩子是否真的有“兴趣”。“以人为本、因材施教”是国内始终都在倡导的教育理念，但这些家长恰恰忽略了孩子自身的实际情况。

　　家有小学生，奥数是个让家长既爱且恨的话题——一方面，很多家长不忍心看着自己的孩子身陷题海无法自拔;另一方面，不少家长最终还是硬起心肠将孩子送到奥数补习班。原因很简单，奥数早已不是一门学问，而是异化为跻身重点学校的敲门砖。在各类高考加分项中，奥数因为参与人数最多而格外引人关注。因为大学把奥数作为衡量学生素质的标准，导致中小学纷纷以此来选拔学生。更为重要的是，奥数热催生的庞大利益链使不少学校欲罢不能，多数家长最终也只能随波逐流。

　　2001年教育部发布禁令，规定“奥赛”成绩不得与招生挂钩时，近年来，各地教育部门都曾发布通知，明确禁止把奥数与“小升初”挂钩。出人意料的是，不仅网络调查的结果对此表示不乐观，有些家长还明确表示反对，有家长甚至提出：“奥数再不好也比拼爹好。”这种尴尬的现状，何尝不是因为其对应着庞大的需求?“奥数热”涉及中小学择校问题，根本原因是优质教育资源不足。在教育资源分配不均的环境中，“重点”两字本身就意味着对资源的占有及分配优势，相比起择校费等庞大开支，奥数班虽然代价不菲，但终究还是要便宜很多。既然跻身重点学校依然要靠“拼”来完成，“拼奥数”显然比“拼爹”要容易得多。在此背景下，无论是教育部门的三令五申，还是业内人士的苦口婆心，都无法阻止家长奋力一搏的冲动，奥数禁令多年的无功而返皆源于此。

　　时至今日，奥数热已不仅仅是一个教育问题，而演绎为一个不折不扣的社会问题。高考加分明确向奥数说“不”之后，中小学录取势必会逐渐弱化奥数成绩，不过，要想使“兴趣班”真正体现孩子的兴趣，恐怕仍需假以时日。奥数充其量不过是重点学校筛选生源的一道门槛，只要学校之间依然存在名分与实力的差距，而教育资源仍旧是以此为标准实施分配，“僧多粥少”的局面几乎不可避免会产生准入门槛，即使全面叫停奥数，难免还会有新的项目取而代之。从这种意义上看，只有逐步改变教育资源分配不均的现状，才能真正将“兴趣班”的选择权交给孩子。