这段时间，很多家长下班后要完成一个重要的任务：全城寻找桑树摘桑叶。因为，他们孩子的科学课中有养蚕的内容，家中正养了一堆白白胖胖的蚕宝宝。而全城找桑叶，并非成都特例，全国各地都有。(8月17日《华西都市报》)

　　此次，在成都市引发的家长全城找桑叶，直接把学校该不该让小学生养蚕推到风口浪尖。有的家长认为，小学生养蚕，已跟不上时代发展，应该淘汰。也有专家认为，养蚕不仅是一门技术，更是生命教育、自然教育与历史文化的传承，有必要保留。

　　在笔者看来，既然让小学生养蚕是科学课的一部分，况且它实实在在会对他们带去生命教育、自然教育与历史文化的传承，那么将其保留下来自然就很有必要。只是需要阐明的是，小学生养蚕可以有，但一定考虑因地制宜。笔者所说的因地制宜，说白了就是指，当某个学校在让小学生养蚕前，必须要先摸清当地的桑树种植状况。毕竟养蚕需要桑叶，没有足够的桑树作供应，也就等于没有足够的“口粮”满足蚕宝宝，那将面临的会是什么结局?

　　还有，另一个因地制宜也必须要充分考虑到。那就是，当地的桑树资源可能并不稀缺，但那都是拿来搞绿化的。搞绿化的桑树是不容何任人去损毁的，如果学校没考虑到这点，一定会倒逼有些学生家长去偷采桑叶。这样一来，不仅会导致为了一项生命教育而让另一种生命遭殃，还会破坏当地绿色生态，让学生家长背负不文明乃至做贼的罪名，这是何等不光彩的事情!

　　那么如何才能权衡好小学生养蚕与因地制宜的关系?在笔者看来，其一，学校适不适合让小学生养蚕，养什么蚕，规模应该有多大，一定要由调查来的当地可供应的养蚕资源来决定，绝不能搞一窝蜂或一刀切。也就是说，当地可供养资源充足就多养，不充足就限养，没有就不养。毕竟，科学课有多项内容，未必非要在这一棵桑树上吊死。其二，假如有些学校认为让小学生养蚕太有必要并紧抓不放，在一时无供养资源的情况下也不可先斩后奏。如果想通过培育当地供养资源来解决，那就等培育出来再去养;如果想通过网购等方式从异地解决，学校也要主动牵头，并广泛告知和经得学生家长同意后再行动。切忌不切实际的自作主张，为了让小学生养几只蚕，弄得家长夜不能寐还满城跑，这未免是在出难题，甚至有些荒唐了。