初夏时节，郑州市金水区来来小学科学组组织了本学期的过程性评价，力求通过本次评价进一步促进科学学习习惯的养成、实践操作能力的提高、科学思维的发展。基于新课程理念，金水区未来小学科学组新增了树叶拼小动物、四季大转盘、水钟和日晷、小组多彩活动以及学习成果展示等更具学科特色的评价内容，动静结合，寓教于乐。

　　评价过程中，同学们积极性参与，认真对待。在展示环节，同学们大方地展示各自的作品，乐意听取同学的建议，找出自己的不足，不断改进、共同进步。

　　实践活动的开展与展示不仅提高了学生的动手能力，也促进了学生思维的发展，特别是学生创造性思维的发展，有效地提升了学生解决新问题的能力;通过观察与分享，孩子们能够提出新的问题，为进一步科学探究打下基础。

　　过程性评价过程不仅展示了学生的学习成果，更体现了学生能力的增长;同时也让学生反思自己的学习态度、课堂表现及行为习惯，从而更好地提升自己。此次评价力求落实课程核心理念，促进学生思维的发展，保持对科学的热情，充满对科学的向往。我们也将继续完善过程性评价的内容和形式，为学生的成长保驾护航。