为深入贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的顽症痼疾，切实转变人才培养模式，破“五唯”促“五育”，以评价促进学生全面发展、健康成长。郑州高新一中在教育部课程教材研究所和河南大学教育学部专家团队的指导下，积极开展学生综合素质评价实践探索。结合教育部门对综评工作的政策文件和指导意见，制定学校综评工作方案， 构建评价体系，细化评价指标，开展综评培训。将综合素质评价与学校课程和活动相结合，扎实开展学生综合素质评价工作。在实施的过程中不断进行优化升级，从最初的等级评价、纸质评价到现在的过程性评价、信息化评价，注重评价的导向育人功能。将综合素质评价与学校文化、育人目标、课程开发相结合，以“培养新时代为公人” 为育人目标。致力于培养具备家国情怀，为公精神;具备终身学习能力，求真精神;具备终身运动能力，健体精神;具备优雅生活能力，尚美精神;具备综合实践能力，创新精神的新时代为公人。

　　为进一步推进学生综合素质评价工作向纵深发展，5月12日，学校邀请河南大学教师教育学院副院长王萍教授、河南师范大学教育学部王宏伟教授、河南大学教育学部李晓敏博士一行深入学校调研指导综合素质评价工作。

　　为进一步推进学生综合素质评价工作向纵深发展，5月12日，学校邀请河南大学教师教育学院副院长王萍教授、河南师范大学教育学部王宏伟教授、河南大学教育学部李晓敏博士一行深入学校调研指导综合素质评价工作。

　　专家团队在陈国民校长的带领下参观了学校环境和校园文化，被学校“吾同为公”的办学理念和“育新时代为公人”的育人理念等学校文化深深感染。

　　在吾同书屋杨玉春副校长汇报了学校综合素质评价开展情况，介绍了学校综合素质评价的整体构建和评价方案，提出了在评价中遇到的困惑。王萍教授指出评价标准应与时俱进，及时调整，评价结果的及时反馈，更能调动学生积极性，评价时要以学生为评价主体，注重自评，关注学生点滴成长;王宏伟教授说评价工作应获得家长的配合与支持，促进家校共育;李晓敏博士从评价方式的角度提出了自己的看法，可采用线上和线下结合的形式，增加课外活动，在活动中评价，同时可以让学生来带动家长的积极性，自主完成综评活动。

　　座谈会上河南大学专家团队与班主任代表、教师代表、学生代表就如何把综合素质评价落实到教育教学中以及评价实施后对教师和学生的改变等方面进行了深入交流。针对教师提出的“如何更高效地对学生进行评价”这一问题，专家组进行细致耐心地讲解，在评价过程中更要注重学生互评，小组评议。

　　与会专家对学校的综合素质评价工作给予了高度评价，认为高新一中的综合素质评价架构合理、制度健全、指标体系具体可操作、评价工作信息化程度高，注重将评价过程与学校课程和学生日常表现相结合。

　　综合素质评价不仅关注"认知"、"结果"、校内表现的评价，同时重视“行为、过程”的评价。改变单一评价主体现状，加强自评、互评、师评，使评价成为老师、学生共同积极参与的交互活动。由于评价日常化，它可以清晰、全面地记录个体的成长;同时配合恰当、积极的反馈方式，让评价主体对自身建立更为客观、全面的认识，促进其进一步发展。个性化地关注学生的成长过程，让学生体验成功、并在这一过程中不断发现自己的长处和不足，及时改正，取长补短，完善自己。同时这种评价方式，还培养和锻炼了学生与人交往能力、自我管理能力、评价能力、合作意识、主体意识、创新意识，建立良好的反思与总结习惯等等，有利于学生的可持续发展。

　　“大道之行也，天下为公”，做吾同学子，传吾同为公之精神，让吾同学子与梧桐树共同成长。高新一中将以此为契机，坚决落实立德树人的根本任务，坚持五育并举，全面发展素质教育，实行有效的综合素质评价机制，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不断努力。

　　文：杨玉春