前不久，我参加了第十四届“活动育人”班级管理方略及班主任工作素养提升培训研讨会，感触很深。培训期间，我们一共听了6位教育名家的报告，其中给我印象最深的一位是桂贤娣老师。她做的报告主题是围绕“‘慧’爱学生”展开，其中有一个“育人故事”现在还让我记忆犹新，就是“64个小红包的故事”。

　　故事是这样的：春节刚过，同学们带着喜悦的心情来到学校，开学第一天，有一个叫刘浩的学生从笔袋里摸出一张¥20的纸币在班上炫耀:你们看，这是最新版的人民币呀，你们见过吗?(因为他爸是银行的行长，当时¥20的黄色纸币还没有在市面上流通)他一边说一边把那¥20的纸币舞得哗哗响……没想到广播操结束后，刘浩哭着去找桂老师，原来他那20元钱竟然不翼而飞了……

　　如果是在座的班主任老师遇到这种情况，你们会怎么想，怎么做呢?但是桂老师却是这样做的:她把同学召集到教室说:“同学们,对不起啊，我有一点小事要麻烦各位乖乖,刘浩同学丢失了20元钱，如果哪位同学拾到了请还给他，桂老师和刘浩将不胜感激。”请注意:他并没有用“偷”、“拿”这些带贬义的词语，他希望通过对这个孩子足够的信任，使他意识到自己的错误。然而全班同学，你看看我，我看看你，半晌没有反应。怎么办?桂老师意识到：不想归还，也许还有其他的原因。假如犯错的是我，我会怎么想，怎么做?桂老师一下子明白了:这个孩子不是不愿意还，而是不希望自己的错误让他人知道。于是，她去商店买了64个一模一样的小红包在放学时发给了全班学生，言辞恳切地说：“同学们，今天我们班刘浩同学不小心丢了20元钱，桂老师相信同学们会把这件事情处理好，这里有64个一模一样的红包，请同学们回家后把自己觉得该装进去的东西装进去，明天早晨自己把红包交到讲台上,不允许代替别人交。”

　　第二天，64个红包如数收回，相信老师们已经猜到了---那张崭新的20元人民币，果然躺在其中的一个小红包里。桂老师说直到今天她也不知道这个孩子是谁?也并不打算知道。因为根据人性的弱点，人一旦知道，终究会把它说出去的。

　　老师们，故事讲到这里，是谁并不重要，重要的是我敢肯定这个孩子一定会铭记这件事，也会铭记老师对他的尊重与信任，因为"无痕教育"是最高级的教育。

　　教师这个职业有时候就像医生治病救人，教师则矫正学生错误的思想和行为。孩子的过失就像是小小的疾病，我们不能讳疾忌医，隐瞒包庇，更不能谈虎色变，夸大问题。作为老师和父母都应该珍视每个孩子的过失，因为学生犯错的时候，往往是教育的最佳契机---内疚和不安使他们急于求助，这时，学生潜在的问题就会暴露无遗，帮助学生找到并让学生直面自己的问题所在，便是教师的首要任务，这个时候教师不仅要学会宽容学生的过失，而且要信任他们，并合理地引导他们改正。对于学生来说，教师高尚的人格和真挚的情感是任何力量都不能替代的。用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染影响学生，这就是教师的人格魅力所在。

　　所以，教师应该端正自己的思想，纯化自己的师德，以爱为前提，以学生的成长为目标，理解、尊重、信任，用真情唤起真情，用人格影响人格，用爱心培育爱心，用心灵照亮心灵。只有这样的教育才能达到春风化雨、润物无声的境界。只有这样的老师才是令孩子们钦佩和信服的老师

　　在今后的教学生涯中，我将继续用心关爱班里的每一个学生，因为我相信老师的爱就是教育的灵魂。

　　班主任的工作繁重而辛苦，优秀的老班要学会后退，让学生接招，再微小的光也是光，再平凡的人也有他们人生中的高光时刻。

　　(作者单位：通许县育英小学)