学前融合教育，是指让有特殊教育需要的学前幼儿进入普通幼儿园，与普通幼儿共同接受保育和教育的教育形式。融合教育作为一种先进的教育模式，已成为国际教育的发展趋势，也是一个城市乃至一个国家文明程度的重要标志。原阳县县直幼儿园作为我县唯一一所融合教育试点园，4月17日，河南省省厅融合教育专家组莅临原阳县县直幼儿园调研指导，县教体局基础教育股饶广红同志、王丽同志陪同调研。此次调研通过查阅资料、融合教育资源设施配备情况、教师访谈、特殊幼儿及家长访谈等内容进行全面深入地调研指导。

　　县直幼儿园园长梁丽丽向专家组汇报幼儿园融合教育发展情况，并阐述做好融合教育的重大深远意义：从幼儿发展的角度出发，以平等、接纳、包容的心，让特殊儿童和其他孩子一样，在同一片蓝天下幸福成长。

　　“档案”作为一种凭证与参考，具有重要的存在价值与意义。在创建与规范管理的过程中，县直幼儿园将自身文化特色紧密结合，不断提升教学质量，从而推进幼儿园快速发展。专家组对县直幼儿园融合教育档案建设进行了查阅、分析指导。

　　专家组成员深入班级对特殊幼儿进行近距离观察、互动，了解融合幼儿的发展情况。根据幼儿个案情况反馈，对特殊需要幼儿出现的问题行为，给予班级教师针对性的策略帮助。与老师进行近距离的交流，了解教师的困惑，为教师提供经验，帮助解决了幼儿园融合班组教师日常工作中遇到的困惑和难题;与特殊幼儿家长进行了深入交流，帮助家长制定教育计划，解决他们的顾虑。

　　通过调研，专家组对县直幼儿园在开展融合教育工作的重视程度、教师对特殊幼儿的关注程度等工作给予肯定，认为我县特教“有基础”、“有优势”、“有办法”，“有追求”，并对建档编班、深入家访、特幼儿童教育发展评估提出了指导性的意见和建议。融合教育对特殊孩子非常的有益，使特殊孩子学会了生活自理，融入班级参与所有学习。在融合教育的环境里面，普通孩子不但学会了包容更有社会责任感，提高了他关注别人需求的敏锐度，另外，他也感受到生命的多元和不同，他们会自发的去教授同伴，融合教育发展可以帮助所有的孩子接受公平高质量的教育。