“尖子”拔不出，“一般生”没兴趣，“双差生”被“遗忘”。如何“培优补差”上水平，提高语文教学质量?这是当前语文教学中亟待解决的重要问题。

　　9月10日下午，中牟县外国语学校小学部各年级语文备课组长汇聚一堂针对这一难题进行了激烈的探讨。

　　一、各抒己见　　

　　各年级语文备课组长各抒己见、畅所欲言，他们不仅制定了培优补差的方案，还确定了各年级的补差对象，为拔高年级整体平均分做了充分的准备。

　　二、激烈研讨　　

　　各年级语文备课组长分别从学生的基础知识掌握情况、能力应用等方面进行了阐述，既有对年级整体情况的分析，又有对学生个案的重点阐述，同时，各年级语文备课组长还对存在的共性问题进行了深刻的反思，并且提出了切实可行的改进措施。

　　三、取其精华　　

　　最后，小学部语文教研组长陈小娟老师作如下总结：

　　1.激发学习兴趣。

　　爱因斯坦有句名言：“对一切来说，热爱是最好的老师。”教育心理学实验结果也表明：无厌倦之感，持欢快之兴，是取得每项事业成功的必备竞技状态。

　　2.培养良好习惯。

　　规规矩矩的写字习惯，专心致志的上课习惯，博览广摘的阅读习惯以及积极兴奋的思维习惯。

　　3.精讲巧练。

　　精讲巧练，提高效率，减轻学生负担，使教学效果最大化。

　　通过探讨，老师们达成了共识：要提高语文的教学效率，必须注重夯实学生的知识基础;必须培养学生的综合运用能力;必须关注学生的心理变化，尤其要多与后进生家长保持联系，共同激励其树立信心，帮助他们取得进步。要让优生更优，中等生赶优，学困生进步，拔高整体平均成绩。

　　只有扎实地做好培优补差、拔高整体平均分的工作，才会使优生更优、差生不差。通过本次交流研讨会，极大地提高了中牟县外国语学校小学部语文教师的工作热情，使老师们更加明确了今后的教学目标和奋斗方向。(李芳)