不用扬鞭自奋蹄 ——记舞钢市二高三年级教师、二高人赞不绝口的“实干家”陈幸福
时间:2018-03-13 11:02:13 | 来源:豫网-河南门户 | 作者:任焕英

  早春的舞钢市二高,校园里已有绿意,处处透着清新和生机。高三教师陈幸福忙碌地上课、和同组教师探讨近期复习要点、向老师们强调冲刺阶段的注意事项……忙个不停,全力备战高考。该校校长张保亮赞叹地说:“他是个不用扬鞭自奋蹄的人,他是俺学校人人皆知的‘实干家’。”

  少说多干领头雁

  “少说多干”是陈幸福从教多年来的挂在嘴边的一句话,也是他的座右铭。

  1992年,大学毕业的陈幸福来到该市二高,教语文课,一干就是27年。回想刚上班的那些日子,陈幸福说,我是从农村走出来的,成为一名高中教师是我的骄傲,父母也以我为荣,常常叮嘱我当老师一定要好好教书。二十多年来,他一直严格要求自己,业余时间从不串酒场和牌场,他把自己的时间和精力都花在了教学上,钻研教材,准备好每一节课。

  为了备好一节课,他最常去的地方是学校的资料室,借阅各种教育杂志和书籍充电,《教学研究》、《教学参考》、《语文研究》、《青年文摘》等书籍是他是他办公桌上、枕边的常客。陈幸福常说:“打铁必须自身硬,拥有深厚的专业知识是当好老师的法宝。”由于他对工作的“认真”,教完一个循环,他就成为高三年级的语文学科把关人。全校语文老师只要有教学困惑或探讨都会找他,理由是:“在二高,陈幸福的语文专业知识最扎实。”

  2010年,陈幸福任年级主任,仍担任班主任,带两个班的语文课,他成了全校最有名的忙人。“我的责任不仅是带好自己的班级,更要带好我们的团队。”陈幸福说。整个年级的教学、卫生、就寝、纪律、考试等所有事情他都得操心,还有一周两天两夜的住校值班。每天他来得早,走得晚。他一直坚持以身作则,少说多干的。“他把学校当成了家,家成了旅馆。一星期就在家歇半天,其余时间就是回来十几分钟吃吃饭就走了。”陈幸福的妻子张凤啼说。

  2016年3月,赴鲁山一高参观学习,该校晨诵暮读带给学生饱满的精神面貌和学习状态给他留下深深印象。作为年级主任的陈幸福知道,新的尝试总会出现不同声音。他就召开年级教师会,分析推行的好处,鼓励教师进班做学生的思想工作。他本人二话不说,率先在所教班级推行。

  晨诵暮读是要求学生站立,手捧课本站读40分钟,对学生是挑战,对教师也是需要花费时间和精力。为此,他要求年级教师做的,他自己必须做到。他坚持每天早晚带领学生晨诵暮读,成立检查组每天早晚检查,当天张贴结果,一周一评比。最后,晨诵暮读活动在全校推开,每天早上6点40分、晚上6点50分晨诵暮读开始,已成为二高一道亮丽的风景,它有效改变了学生的不良习惯,营造了良好的学习氛围。

  久坐长站,造成肛肠病,他竟忍了十多年。疼痛实在让他忍不下去了,只得在平顶山一医院做肛肠手术。为了不耽误上课,他把手术选在了周日,只在手术当天躺在病房里歇半天。他从手术后第二天起,在征得主治医生同意后,连续一周早上坐高速客车回校上课,下午返回医院做光疗。当时,他的主治医生想不明白:“这样多遭罪呀!”可只有他自己知道,这样的做他最安心,他说:“宁可自己身体上多受些罪,多花点钱,也不想落学生的课。”

  “陈老师认真做事的习惯二高人都知道,我们看到他做事这么认真,都深受影响,干工作都是以他为标杆。”该校高三(1)班班主任孙爱莲说。

  但提起家人,今年49岁的陈幸福内心最愧疚的事情是因自己怕耽误上课拒接3个电话而未能见父亲最后一面。那是2016年农历四月初四,父亲的肺心病又犯了,中午他把父亲安顿进医院后,就赶回学校上下午的课。他永远也无法忘记当天下午第二节课他正在上语文课,有三个电话他拒接了,直到下课他打回第一个未接电话才得知父亲永远离开了。那是医院第一时间打给他的电话,随后两个是家人的未接电话。提起此事,他总是泪流满面……

  以学定教成效显

  走进该市二高三年级教师办公室,黑板上赫然写着一副对联:“以学定教,分层教学;精讲多练,调动学生。”这是陈幸福这个高三领头雁结合该校学生实际潜心探索出的教学法。

  2000年,已在教坛上工作8年的陈幸福发现自己的教学出现了瓶颈,尽管自己对每节课准备的很充分,尽管自己在课堂上一遍又一遍地细致入微地讲解,但教学效果并不理想。问题出在了哪里?是我的教学理念出问题了吗?是我的教学方法不适合吗?是什么阻碍了师生在课堂上的思想碰撞、知识传播?……一连串的疑问和困惑让陈幸福陷入了深深的思考和反思当中。

  当年,高中课程改革的到来如一缕春风,给他吹来了新思想、新改变。南阳师院一个月的培训学习,他没有请过一天假。在专家的引领和启发下,他如饥似渴般地获取新的教学观念,再加上他自身常年阅读和思考的积淀,陈幸福忽然有种茅塞顿开,豁然开朗的感觉,原来教学的核心不仅仅是老师的知识储备,还要高度关注学生的实际情况。后来,学校先后又组织去安丘一中、洋思中学等地去参观学习,回来后又开展教师讨论,陈幸福越发深刻地认识到:在教育教学中,教师应该是引导地位,起到导游作用;学生永远是主导地位,学生才是教育教学的主人或主角。作为老师,你一节课讲完了不代表学生学会了,你思考清楚了不代表学生把问题弄懂了,教师深厚的专业知识积淀是基石,学生的掌握效果才是衡量教师的试金石。当陈幸福的内心忽然跳出这些念头时,他的内心盛满了幸福和激动,“当时我就告诉自己,多年来自己的困惑解开了,”陈幸福幸福地回忆说,“我找到了教育的方向和方法。”

  后来,他又大量阅读,《素质教育.观念与实践》、《课堂教学素养五项修炼》、《有效学习与教学---9中学习方式的变革》、《跟上孩子成长的脚步》、《故事里有你的梦想—-名师精神档案》、《高中三年早知道》等书籍成为他的生活伴侣。他经常反思自己的教学,把自己的想法和同事进行讨论。更重要的是,他“把学生放在教学第一位”的想法落实到了他的语文教学实践中,从教学内容到教学方式,从课堂设计到知识点难易搭配等问题都处处为学生考虑,以学生掌握效果作为衡量自己教学水平的标尺。皇天不负有心人。在他几十年如一日的执着追求中,最终,他摸索出了“以学定教”的教学方式和方法。

  在“以学定教”的教学理念引领下,他了解到他的学生语文成绩上不去的主要原因是作文失分严重。于是他就在每天自己读书看报的过程中,把好的素材剪下来,带到班级作为话题材料让学生展开讨论,因为每天话题新鲜紧跟时代气息,他发现学生参与兴趣特别浓,学生一旦有了学习的兴趣,再加上他适时的写作技能指导,渐渐他的学生不怕写作文,写作文不会跑题。今年春期开学组织的模拟考试中,他教的一个快班,共有47名学生,作文成绩在45分以上的达32人。

  “以学定教”他还注重提高学生的语文素养,他坚持每节课10分钟让学生轮流上台进行古诗赏析,选择内容由学生自己决定。“我不追求语文知识的高难和偏奇,‘以学定教’就是要适合我的学生,只要学生坚持在学习的路上,我就觉得他是有希望的。”陈幸福说。

  2015年金秋,舞钢市中招改革,取消高中择校生。该校招收到了一部分优秀生源。陈幸福作为这一届年级主任,感到无比兴奋,他和他的高一团队有信心带好这届学生。开学伊始,他就提出:“抓住起始年级有利时机,教师快速适应学生,为实现学校发展的新跨跃做出我们应有的贡献。”在校领导支持下,经过大家的共同努力,高一年级上学期学生成绩就出现可喜势头。但喜悦只是昙花一现,下学期开学,生源出现严重流失,学情不稳,学生信任度持续下降。陈幸福作为年级主任,先后多次召开年级教师碰头会,稳定教师,并在关键时刻向年级教师审时度势地提出教学策略:“以学定教”,带领教师了解学情,扣住学情来实施教学。现在高三年级办公室黑板上赫然写着的那幅对联就是陈幸福这个年级领头雁默默把自己潜心探索出的教学法在年级推行的真实写照。

  他所教的班级语文成绩年年名列前茅,年年拿高招奖励。他本人也成为该校唯一从2011年开始,连续7年荣获“舞钢市教学质量先进个人”称号;唯一连续两年教学质量考核“优秀”,晋升一级工资的人。2015年高考,陈幸福和他的团队创下二高在整个平顶山市二类高中综合排名第八名的好成绩。他本人也荣获省级骨干教师等荣誉称号。

  “我2015年参加工作就跟着陈老师,陈老师对我的指导和帮助太多了,他以校为家,关爱学生,教学有方,对我的影响非常大,是我学习的榜样。”该校青年教师张权说。

  不放弃一个学生

  “陈老师对待每一位同学都是平等的,他从不会放弃任何同学,总是苦口婆心教育我们。”该校高三(3)班学生张晶晶说。

  高三(4)班的田莉莉,整天心事重重,学习动力不足,陈幸福敏锐地感觉到该生一定有什么问题,当他了解到她不幸的家庭后,对她格外关心。把女儿的衣服和书籍送给她,送给她水卡,多次找她谈心,鼓励她坚强面对生活,好好珍惜高中宝贵的学习时间。正是因为他生活上的关心,学习上的帮助,现在田莉莉没有放弃学习,准备备战高考向一本目标冲刺。

  还有任亮亮同学,家庭困苦,他也常常关心帮助鼓励他,最后,以优异的成绩考上了大学。陈幸福的家庭条件并不好,他依然力所能及地帮助贫困学生,资助资金上千元。

  “看到学生不学习,我从不和学生生气,但我会坚持做一个老师应该做的,决不放弃。”陈幸福边说,眼睛里闪烁着一种坚定。

  那是2008年4月的一天下午,他接到学生郭某发来的短信:“老师,我实在受不了啦,我要结束一切!”他徒然紧张起来,立即回电询问学生所在位置。他了解到学生在家时,先做一番安慰稳定学生的情绪。而后,立即骑车飞速到郭某家,和家长一块疏导郭某。经过他耐心疏导陪伴,终于弄清是因为早恋,而无力自拔!他表示理解,并鼓励郭某一定相信自己能走出困境。经过近三个小时的沟通,郭某的情绪缓和了。他才松了一口气。当天离开郭某家时,天已黑透。

  “适合自己的就是最好的,选择当老师我从未后悔过,我乐意做一名老师,特别是高三老师,虽然很忙很累,但看到自己的学生学有所成,如同我的生命得到了延伸。我感觉当老师很幸福,很充实,很有意义。”陈幸福用质朴的言语幸福地说。

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